La isla de las palabras polisémicas

¡Arribamos a la isla de la polisemia!

En el mundo mágico de las palabras, existe una isla bastante peculiar, la isla en la que algunas palabras portan múltiples significados.

OBJETIVOS

· Identificar las palabras polisémicas.

· Ser consciente de la variedad de significados que un término puede comprender.

DESTREZAS

Con la realización de esta actividad buscamos trabajar principalmente la comprensión escrita, comprensión y producción oral. A través de este ejercicio buscamos que el alumno sea capaz de de utilizar y ser consciente de estas palabras en todo tipo de ámbito y situación. A su vez, comprenderlas oralmente para que pueda hacer uso de ellas en su vida cotidiana. 

METODOLOGÍA Y MATERIALES

¿Qué es la polisemia?

Se define como la cualidad a través de la cual se atribuyen múltiples significados a un mismo término.

Y ¿qué entendemos por palabras polisémicas?

Son aquellas que bajo el mismo sustantivo, adjetivo, verbo o adverbio poseen diferentes definiciones. Un ejemplo típico de esto es el término banco, el cual utilizamos para referirnos tanto a una entidad bancaria como al banco que encontramos en el parque. 

Habiendo resaltado las diferencias de ambos términos, lo cual nos ayudará a comprender mejor este tipo de palabras, procedemos a presentar la actividad. Nuestra metodología se centrará en fomentar la identificación, la creación de frases y la discusión en grupo. 

Para comenzar, y como breve introducción, reproduciremos el siguiente vídeo en el aula, para familiarizar al aprendiente aún más con la definición y explicación de las palabras polisémicas:

Para el primer apartado de nuestra actividad, comenzaremos con una ejercicio breve de unir oraciones simples con dibujos de objetos. En ella, los alumnos deberán establecer la concordancia entre las imágenes y ser conscientes de los diferentes significados que un término puede abarcar.

Para ello, al finalizar la actividad, facilitaremos las explicaciones necesarias para la correcta comprensión de estas acepciones. Como segunda parte de la actividad, esta vez le ofreceremos a los alumnos una ficha de imágenes y una lista de palabras en la parte superior, la cual debe ser interpretada y posteriormente utilizada para completar la actividad. 

Como última parte de nuestra actividad, uniremos a los alumnos en grupos de tres y les animaremos a realizar un cuento. En este relato, tendrán que crear una historia ficticia en la que se deben utilizar las palabras vistas anteriormente en las dos actividades anteriores. Al terminar, deberán contarnos su cuento de manera clara en voz alta y posteriormente pasaremos a realizar un glosario conjunto de todos los términos utilizados, que posteriormente ayudará a nuestros estudiantes a estudiar y de cara a un posible examen. 

EVALUACIÓN

La evaluación se hará a través de la observación en clase de la implicación del alumnado y posteriormente de la evaluación de su desempeño a través de una rúbrica. En cuanto a los elementos que componen esta rúbrica tendremos en cuenta los siguientes criterios de evaluación: excelente, bueno y bajo. 

A su vez implicaremos cuatro variables diferentes: precisión para la identificación de palabras polisémicas, uso adecuado de las palabras polisémicas en oraciones, análisis y comparación de diferentes significados de palabras polisémicas y precisión en la explicación de los contextos en los que se utilizan las palabras polisémicas.