La isla de las palabras primitivas y las palabras derivadas

 

¡Hemos llegado a la isla de “Las familias de palabras”!

Realizaremos una actividad  donde podréis  jugar a formar palabras a partir de otras. Por medio de este juego trabajaremos también las profesiones.

OBJETIVOS

·        Saber formar palabras derivadas a partir de otras.

·        Identificar las palabras derivadas

DESTREZAS

Las cuatro habilidades lingüísticas para aprender un idioma correctamente serían expresión escrita y expresión oral, comprensión escrita y comprensión oral.

A través de esta actividad trabajaremos principalmente la producción oral, ya que los alumnos y alumnas hablarán en todo momento en español y escrita, pues se tendrá en cuenta que los alumnos y alumnas  escriban bien las palabras.

TIEMPO

Lo primero que haremos será ver un vídeo (3 min) sobre la formación de palabras derivadas para familiarizarnos un poco con el tema y después realizaremos una reflexión (10 min) sobre dicho vídeo.

https://www.bing.com/videos/riverview/relatedvideo?q=COMO+CREAR+PALABRAS+DERIVADAS&mid=2A9E3064706BDE13A01F2A9E3064706BDE13A01F&FORM=VIRE

A continuación realizaremos nuestra actividad (25 min).

Para terminar la hora de clase, dedicaré los últimos 20 minutos a hablar sobre las profesiones que conocen en español ya que las palabras que usaremos en el juego estarán relacionadas con las profesiones.

 

CONTENIDOS

Los contenidos léxicos que vamos a trabajar dentro de las unidades léxicas propuestas por Gómez Molina son las familias de palabras. Se trata de contenidos relacionados con la vida  real, en este caso, las profesiones que será nuestro hilo conductor.  

Léxico:

·       Las palabras derivadas

·       Las profesiones

METODOLOGÍA

En todo momento se tratará de construir y fomentar un aprendizaje significativo en pro de la fijación de conocimientos y habilidades para su vida adulta. Del mismo modo se estima conveniente que los alumnos y alumnas sean capaces de aprender a aprender, prestando para ello especial atención a la hora de la adquisición de estrategias de planificación del propio aprendizaje y al funcionamiento de la memoria comprensiva (punto de partida de nuevos aprendizajes). Igualmente, el diseño de la actividad permitirá que los alumnos y alumnas establezcan relaciones de conocimientos previos para adquirir los futuros contenidos.

Estaremos frente a un aprendizaje en el que el alumno o la alumna será el/laprotagonista en todo momento. Este modelo de enseñanza no solo fomenta el desarrollo de las competencias y habilidades, sino que también tiene en cuenta las capacidades y necesidades del alumnado y da sentido a la diversidad en las aulas.

Usaremos una metodología flexible, activa y participativa teniendo en cuenta siempre el error como parte del aprendizaje y en la que la lengua y la interacción cobran importancia.

Nuestra actividad está relacionada con la gamificación la cual es una herramienta útil para reconectar al alumno con el reto, la emoción y la aventura en el proceso de aprendizaje, además de  fomentar su participación, permite la capacidad de enfocar la atención de modo más eficiente y mejora las competencias sociales y emocionales.

Además el uso de la gamificación en el aula proporciona beneficios como la comunicación, la colaboración, la creatividad y el pensamiento crítico.

MATERIALES

 

DESARROLLO Y EXPLICACIÓN DE LA PROPUESTA

·       Dividiremos la clase en dos grupos.

·       La actividad consistirá en dar una palabra primitiva y cada grupo deberá escribir el máximo de palabras posibles pertenecientes a la misma familia de la primitiva. El primer grupo que termine de escribir el máximo de palabras debe decir “Alto el lápiz” y se dejará de escribir.

·       Ganará el grupo que más palabras haya escrito (correctamente).

·       Si hay una palabra que ponen ambos grupos, dicha palabra valdrá la mitad.

·       Las palabras que usemos estarán relacionadas con las profesiones.

EVALUACIÓN

Para evaluar utilizaremos determinados procedimientos e instrumentos. Los procedimientos serán los métodos que nos permitan recoger información como la observación, en la cual tendremos en cuenta diferentes aspectos como la participación e implicación en la actividad, el respeto hacia las reglas del juego y hacia sus propios compañeros y compañeras, el dominio del contenido (la correcta formación de las palabras), la creatividad y la presentación y caligrafía.